ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
 
ПО СТИХАМ А.БАРТО
 

Наша Таня…
Наша Таня громко плачет,	хлопки ладонями, ладони сжаты в кулачки, вращательные движения около глаз
Уронила в речку мячик.	волнообразные движения всей рукой: пальцы обеих рук соединены в круг
Тише, Танечка, не плачь,	указательный палец правой руки прижать к губам; вращательные движения кулачками у глаз
Не утонет в речке мяч.	волнообразные движения всей рукой; пальцы обеих рук соединены в круг
Мы поедем за водой	имитация вращения руля
И достанем мячик твой.	пальцы обеих рук соединены в круг
Кораблик
Матросская шапка,	ладонь правой руки положить на голову
Верёвка в руке,	вращательные движения руками
Тяну я кораблик	попеременно правой, левой рукой «тянем веревку»
По быстрой реке.	волнообразные движения рукой
И скачут лягушки За мной по пятам,	хлопки ладонями
И просят меня: «Прокати, капитан!»	волнообразные движения рукой; «отдать честь» правой рукой
Самолёт
Самолет построим сами,	руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
Понесемся над лесами,	пальца обеих рук переплетены
Понесемся над лесами,	руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
А потом вернемся к маме.	обхватить себя за плечи
Бычок
Идет бычок качается,	указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу, указательный палец и мизинец обеих рук вытянуть, остальные пальцы сжать в кулачек; вращательные движения вправо-влево
Вздыхает на ходу.	поднять и опустить плечи; указательным и средним правой руки «идем» по столу
Ох, доска кончается,	хлопок в ладони; тыльные стороны ладоней обращен вверх пальцы соприкасаются; ладони развести в стороны
Сейчас я упаду!	указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу ладони положить на стол

 

 Мнемотаблицы для рассказывания стихов А. Барто

 

П Р О Е К Т

 «МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ»

(ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А. БАРТО)

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

Тип проекта – познавательно-творческий, краткосрочный

Участники проекта – воспитанники средней группы «КОЛОСОК», воспитатели, родители.

Продолжительность проекта – 10 –21 марта 2026 г.

Возраст детей – 4-5 лет.

Цель проекта:

Заинтересовать детей в творчестве А.Л. Барто. Привить стремление к хорошим поступками на примере героев её стихов. Вызвать у родителей желание знакомить детей с творчеством поэтессы.

Задачи проекта:

        •Развивать умение читать наизусть небольшие авторские стихи.

        •Развивать умение с помощью взрослых инсценировать небольшие

          стихи          

•Обогащать и активизировать словарный запас детей по    лексической теме «Игрушки»

•Способствовать нравственному воспитанию детей через ознакомление с произведениями А. Барто.

 •Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком.

Актуальность проекта:

Слабая заинтересованность родителей в произведениях советской поэтессы А. Барто.

Плохое знание детьми стихотворений А. Барто.

Непонимание родителями важности совместного заучивания стихотворений.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный.

• Выбор темы.
• Постановка проблемы
• Определение цели, задач, плана мероприятий

2 этап. Основной.

• Консультирование родителей на тему участия их в подготовке и презентации проекта (Приложение 1)
• Разучивание с детьми стихов А. Барто, песен на её стихи, инсценировок, пальчиковых игр, физкультминуток, двигательно-речевых композиций. (Приложение 2,3,4)

3 этап. Заключительный.

 

Ожидаемые результаты:

• Дети познакомятся с творчеством А. Барто.
• Разовьётся устойчивый интерес детей к художественному слову.
• Закрепится навык сотрудничества с родителями в процессе совместной деятельности.
• Установятся партнёрские взаимоотношения с семьёй в рамках совместной работы над проектом.

Продукт проекта:

• Книжная выставка «В стране весёлого детства»
• Изготовление книжки-малышки «По страницам книг А. Барто «Игрушки»
• Выставка детских работ «Моя любимая игрушка по стихам А. Барто» (совместная деятельность детей с родителями) – представление работ детьми, чтение стихов об игрушке.

(Приложение 5)

  

ФОРМЫ РАБОТЫ

1.Подбор энциклопедической, справочной, художественной литературы по выбранной теме

2. Создание развивающей среды в группе: оформление книжного уголка, выставки иллюстраций по творчеству А.Барто.

3. Чтение и заучивание произведений А.Л.Барто.

4. Беседы о том, что в своих стихах А. Барто высмеивает лень, трусость, жадность и учит детей дружбе, вежливости, доброте,

 на примере произведений

«Любочка»

«Вовка - добрая душа».

«Медвежонок – невежа»

«Мы с Тамарой Ходим парой»

«Девочка-ревушка»

«Помощница»

«Песенка про Петю»

«Девочка чумазая» и др.

5.  Дидактические игры:

«Чего не хватает» (по книге «Игрушки).

«Поиграем?» (по произведениям А.Барто»)

7. Речевые игры: «Доскажи словечко». «Громко - тихо».

«Будь внимательным».

8. Разучивание песен на стихи А. Барто.

Активное слушание песен на стихи А. Барто.

9. Подвижные игры:

«Гуси- лебеди».

«Карусели».

«Верёвочка»

физ. минутки (координация речи с движением),

пальчиковые игры

10. Изобразительная деятельность:

Рисование (иллюстрации к любимым стихам)

Лепка «Игрушки»

Раскрашивание, штриховка, дорисовка

11. Совместная творческая деятельность детей и родителей: создание книжки-раскладушки «Стихи для малышей»

12. Работа с родителями:

Индивидуальные консультации по темам:

 «Произведения А. Барто в вашем доме».

«Как правильно заучивать с детьми стихотворения».

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В результате совместного сбора информации (педагогами, родителями, детьми) дети получили возможность больше узнать о жизни, творческом пути А.Л. Барто, познакомиться с ее творчеством. Совместно с детьми было принято решение организовать выставку работ, изготовить книжку-самоделку «Стихи малышам Агнии Барто». Всё это способствует развитию воображения и способности выражать свои чувства, представления различными способами (посредством словотворчества, изобразительной деятельности), обеспечивает психологическое благополучие (раскрепощение детей, представление возможности наслаждения звуками, словом, музыкой стиха).

Вовлекая родителей в жизнедеятельность группы, повысилась степень участия их в формировании книжной культуры детей, расширились читательские интересы.

   В ходе проектной деятельности дети с удовольствием слушали самые разные стихотворения А.Барто, эмоционально реагировали на описанные события, с интересом их обсуждали. Дети охотно обыгрывали понравившиеся стихотворения, используя образные выражения. Свои впечатления отражали в творческой деятельности. 

Считаем целесообразным проводить подобные мероприятия с детьми. В ходе проекта идёт активизация словаря, развивается связная речь, артистические способности, ребёнок учится выразительно читать стихи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников — это систематическая работа, которая включает формирование любви к семье, родному дому, улице, городу, стране, а также бережного отношения к природе и уважения к труду. Родители могут использовать различные методы и формы деятельности, чтобы заложить основы патриотических чувств. 

Основные рекомендации

• Начните с близкого — родного дома, улицы, детского сада. Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для ребёнка. 
• Обращайте внимание ребёнка на красоту родного города. Во время прогулки обсуждайте, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Познакомьте ребёнка с работой общественных учреждений (почты, магазина, библиотеки и т. д.). Понаблюдайте за работой сотрудников, отметьте ценность их труда. 
• Вместе с ребёнком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению двора. Это формирует чувство ответственности за окружающую среду. 
• Расширяйте кругозор ребёнка. Рассказывайте о государственных символах (герб, флаг, гимн), истории страны, традициях народа. 
• Используйте художественную литературу. Читайте книги о Родине, её героях, традициях, культуре. Подойдут произведения о Великой Отечественной войне, о подвигах защитников Отечества, о семье. Можно использовать русские народные сказки, былины, стихи С. Михалкова, А. Твардовского, М. Лермонтова и других авторов. 
• Смотрите с ребёнком передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну. Позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества. 
• Рассказывайте ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью. Это помогает сформировать уважение к истории семьи и страны. 
• Посещайте музеи, выставки, мемориальные места. Это расширяет кругозор и формирует интерес к культурному наследию. 
• Приучайте ребёнка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. Учите его анализировать ситуации, делать выводы. 
• Поощряйте ребёнка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах. Избегайте фраз вроде «Не высовывайся!», «Сиди тихо!» — поддерживайте стремление ребёнка показать себя с позитивной стороны. 
• Не говорите дурно о стране, в которой живёте. Это важно для формирования позитивного отношения к Родине. 
• Поддерживайте интерес ребёнка к традициям народа. Отмечайте профессиональные праздники, праздники урожая, чтите память погибших воинов. 

Дополнительные советы

• Используйте наглядные материалы. Для сопровождения чтения книг, былин, рассказов применяйте иллюстрации, репродукции картин, фотографии, открытки по теме. 
• Организовывайте тематические беседы. Например, о семье, малой родине, государственных праздниках, государственных символах. 
• Прививайте бережное отношение к природе. Приучайте ребёнка беречь природу, охранять её. Можно участвовать в субботниках по озеленению города, сажать деревья. 
• Будьте примером. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет личный пример взрослых, особенно близких людей. 
• Учитывайте возрастные особенности ребёнка. Для дошкольников характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме способствует развитию внимания и сохранению интереса. 

Нравственно-патриотическое воспитание — это длительный процесс, который требует систематичности и последовательности. Важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка и создавать благоприятную эмоциональную атмосферу.

 

 

Консультация
«Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

 

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам Челябинска, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время?  Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем: - расширяется кругозор детей, - формируется интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.