Осторожно, открытое окно!

Памятка для родителей о безопасности детей.

С наступлением теплых дней вопрос безопасности детей при открытых окнах становится особенно актуальным. Каждый год мы слышим о трагедиях, связанных с падениями детей с высоты.

Основные причины падений: любопытство. Дети познают мир и стремятся увидеть все вокруг. — Недостаток контроля: Минутная отвлеченность может стоить ребенку жизни. — Иллюзия безопасности: Москитная сетка не выдержит веса ребенка! — Доступность: Мебель у окна позволяет легко забраться на подоконник.

Как защитить ребенка? Вот несколько важных правил:- Контроль: Никогда не оставляйте детей без присмотра в помещениях с открытыми окнами или балконными дверями. — Исправная фурнитура: Убедитесь, что окна не открываются слишком легко. — Безопасные окна: для деревянных рам — закройте окна на шпингалеты и откройте форточки. Для металлопластиковых окон — используйте режим «фронтальное проветривание». — Не используйте москитные сетки без дополнительной защиты. — Проверка на наличие блокираторов: установите специальные устройства, которые препятствуют самостоятельному открытию окна. — Правильное расположение мебели: не ставьте её слишком близко к окнам, чтобы избежать падений. — Воспитание безопасности: учите детей важным правилам и всегда напоминайте им, как опасно находиться рядом с открытыми окнами. — Создание безопасной среды: если возможно, посадите под окнами зеленые насаждения для смягчения удара в случае падения.

В случае выпадения из окна, немедленно вызывайте скорую помощь, быстро и четко описав то, что произошло! На такой вызов (по поводу выпадения из окна) будет незамедлительно направлена реанимационная бригада.

Помните, что трагедию легче предотвратить, чем пережить ее последствия. Не экономьте на безопасности своих детей. Уделите время проверке окон и беседе с ребенком.

Ваша бдительность и забота – лучшая защита от несчастных случаев. Безопасность детей – это наша ответственность!

   

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
 
ПО СТИХАМ А.БАРТО
 

Наша Таня…
Наша Таня громко плачет,	хлопки ладонями, ладони сжаты в кулачки, вращательные движения около глаз
Уронила в речку мячик.	волнообразные движения всей рукой: пальцы обеих рук соединены в круг
Тише, Танечка, не плачь,	указательный палец правой руки прижать к губам; вращательные движения кулачками у глаз
Не утонет в речке мяч.	волнообразные движения всей рукой; пальцы обеих рук соединены в круг
Мы поедем за водой	имитация вращения руля
И достанем мячик твой.	пальцы обеих рук соединены в круг
Кораблик
Матросская шапка,	ладонь правой руки положить на голову
Верёвка в руке,	вращательные движения руками
Тяну я кораблик	попеременно правой, левой рукой «тянем веревку»
По быстрой реке.	волнообразные движения рукой
И скачут лягушки За мной по пятам,	хлопки ладонями
И просят меня: «Прокати, капитан!»	волнообразные движения рукой; «отдать честь» правой рукой
Самолёт
Самолет построим сами,	руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
Понесемся над лесами,	пальца обеих рук переплетены
Понесемся над лесами,	руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
А потом вернемся к маме.	обхватить себя за плечи
Бычок
Идет бычок качается,	указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу, указательный палец и мизинец обеих рук вытянуть, остальные пальцы сжать в кулачек; вращательные движения вправо-влево
Вздыхает на ходу.	поднять и опустить плечи; указательным и средним правой руки «идем» по столу
Ох, доска кончается,	хлопок в ладони; тыльные стороны ладоней обращен вверх пальцы соприкасаются; ладони развести в стороны
Сейчас я упаду!	указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу ладони положить на стол

 

 Мнемотаблицы для рассказывания стихов А. Барто

 

П Р О Е К Т

 «МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ»

(ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А. БАРТО)

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

Тип проекта – познавательно-творческий, краткосрочный

Участники проекта – воспитанники средней группы «КОЛОСОК», воспитатели, родители.

Продолжительность проекта – 10 –21 марта 2026 г.

Возраст детей – 4-5 лет.

Цель проекта:

Заинтересовать детей в творчестве А.Л. Барто. Привить стремление к хорошим поступками на примере героев её стихов. Вызвать у родителей желание знакомить детей с творчеством поэтессы.

Задачи проекта:

        •Развивать умение читать наизусть небольшие авторские стихи.

        •Развивать умение с помощью взрослых инсценировать небольшие

          стихи          

•Обогащать и активизировать словарный запас детей по    лексической теме «Игрушки»

•Способствовать нравственному воспитанию детей через ознакомление с произведениями А. Барто.

 •Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком.

Актуальность проекта:

Слабая заинтересованность родителей в произведениях советской поэтессы А. Барто.

Плохое знание детьми стихотворений А. Барто.

Непонимание родителями важности совместного заучивания стихотворений.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный.

• Выбор темы.
• Постановка проблемы
• Определение цели, задач, плана мероприятий

2 этап. Основной.

• Консультирование родителей на тему участия их в подготовке и презентации проекта (Приложение 1)
• Разучивание с детьми стихов А. Барто, песен на её стихи, инсценировок, пальчиковых игр, физкультминуток, двигательно-речевых композиций. (Приложение 2,3,4)

3 этап. Заключительный.

 

Ожидаемые результаты:

• Дети познакомятся с творчеством А. Барто.
• Разовьётся устойчивый интерес детей к художественному слову.
• Закрепится навык сотрудничества с родителями в процессе совместной деятельности.
• Установятся партнёрские взаимоотношения с семьёй в рамках совместной работы над проектом.

Продукт проекта:

• Книжная выставка «В стране весёлого детства»
• Изготовление книжки-малышки «По страницам книг А. Барто «Игрушки»
• Выставка детских работ «Моя любимая игрушка по стихам А. Барто» (совместная деятельность детей с родителями) – представление работ детьми, чтение стихов об игрушке.

(Приложение 5)

  

ФОРМЫ РАБОТЫ

1.Подбор энциклопедической, справочной, художественной литературы по выбранной теме

2. Создание развивающей среды в группе: оформление книжного уголка, выставки иллюстраций по творчеству А.Барто.

3. Чтение и заучивание произведений А.Л.Барто.

4. Беседы о том, что в своих стихах А. Барто высмеивает лень, трусость, жадность и учит детей дружбе, вежливости, доброте,

 на примере произведений

«Любочка»

«Вовка - добрая душа».

«Медвежонок – невежа»

«Мы с Тамарой Ходим парой»

«Девочка-ревушка»

«Помощница»

«Песенка про Петю»

«Девочка чумазая» и др.

5.  Дидактические игры:

«Чего не хватает» (по книге «Игрушки).

«Поиграем?» (по произведениям А.Барто»)

7. Речевые игры: «Доскажи словечко». «Громко - тихо».

«Будь внимательным».

8. Разучивание песен на стихи А. Барто.

Активное слушание песен на стихи А. Барто.

9. Подвижные игры:

«Гуси- лебеди».

«Карусели».

«Верёвочка»

физ. минутки (координация речи с движением),

пальчиковые игры

10. Изобразительная деятельность:

Рисование (иллюстрации к любимым стихам)

Лепка «Игрушки»

Раскрашивание, штриховка, дорисовка

11. Совместная творческая деятельность детей и родителей: создание книжки-раскладушки «Стихи для малышей»

12. Работа с родителями:

Индивидуальные консультации по темам:

 «Произведения А. Барто в вашем доме».

«Как правильно заучивать с детьми стихотворения».

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В результате совместного сбора информации (педагогами, родителями, детьми) дети получили возможность больше узнать о жизни, творческом пути А.Л. Барто, познакомиться с ее творчеством. Совместно с детьми было принято решение организовать выставку работ, изготовить книжку-самоделку «Стихи малышам Агнии Барто». Всё это способствует развитию воображения и способности выражать свои чувства, представления различными способами (посредством словотворчества, изобразительной деятельности), обеспечивает психологическое благополучие (раскрепощение детей, представление возможности наслаждения звуками, словом, музыкой стиха).

Вовлекая родителей в жизнедеятельность группы, повысилась степень участия их в формировании книжной культуры детей, расширились читательские интересы.

   В ходе проектной деятельности дети с удовольствием слушали самые разные стихотворения А.Барто, эмоционально реагировали на описанные события, с интересом их обсуждали. Дети охотно обыгрывали понравившиеся стихотворения, используя образные выражения. Свои впечатления отражали в творческой деятельности. 

Считаем целесообразным проводить подобные мероприятия с детьми. В ходе проекта идёт активизация словаря, развивается связная речь, артистические способности, ребёнок учится выразительно читать стихи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников — это систематическая работа, которая включает формирование любви к семье, родному дому, улице, городу, стране, а также бережного отношения к природе и уважения к труду. Родители могут использовать различные методы и формы деятельности, чтобы заложить основы патриотических чувств. 

Основные рекомендации

• Начните с близкого — родного дома, улицы, детского сада. Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для ребёнка. 
• Обращайте внимание ребёнка на красоту родного города. Во время прогулки обсуждайте, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Познакомьте ребёнка с работой общественных учреждений (почты, магазина, библиотеки и т. д.). Понаблюдайте за работой сотрудников, отметьте ценность их труда. 
• Вместе с ребёнком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению двора. Это формирует чувство ответственности за окружающую среду. 
• Расширяйте кругозор ребёнка. Рассказывайте о государственных символах (герб, флаг, гимн), истории страны, традициях народа. 
• Используйте художественную литературу. Читайте книги о Родине, её героях, традициях, культуре. Подойдут произведения о Великой Отечественной войне, о подвигах защитников Отечества, о семье. Можно использовать русские народные сказки, былины, стихи С. Михалкова, А. Твардовского, М. Лермонтова и других авторов. 
• Смотрите с ребёнком передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну. Позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества. 
• Рассказывайте ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью. Это помогает сформировать уважение к истории семьи и страны. 
• Посещайте музеи, выставки, мемориальные места. Это расширяет кругозор и формирует интерес к культурному наследию. 
• Приучайте ребёнка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. Учите его анализировать ситуации, делать выводы. 
• Поощряйте ребёнка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах. Избегайте фраз вроде «Не высовывайся!», «Сиди тихо!» — поддерживайте стремление ребёнка показать себя с позитивной стороны. 
• Не говорите дурно о стране, в которой живёте. Это важно для формирования позитивного отношения к Родине. 
• Поддерживайте интерес ребёнка к традициям народа. Отмечайте профессиональные праздники, праздники урожая, чтите память погибших воинов. 

Дополнительные советы

• Используйте наглядные материалы. Для сопровождения чтения книг, былин, рассказов применяйте иллюстрации, репродукции картин, фотографии, открытки по теме. 
• Организовывайте тематические беседы. Например, о семье, малой родине, государственных праздниках, государственных символах. 
• Прививайте бережное отношение к природе. Приучайте ребёнка беречь природу, охранять её. Можно участвовать в субботниках по озеленению города, сажать деревья. 
• Будьте примером. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет личный пример взрослых, особенно близких людей. 
• Учитывайте возрастные особенности ребёнка. Для дошкольников характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме способствует развитию внимания и сохранению интереса. 

Нравственно-патриотическое воспитание — это длительный процесс, который требует систематичности и последовательности. Важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка и создавать благоприятную эмоциональную атмосферу.