Учить стихи с детьми можно, используя разные методы, игры и иллюстрации. Важно не заставлять ребёнка, а заинтересовать его, выбрать подходящее стихотворение и использовать подходящие приёмы запоминания.

Выбор стихотворения

·        Для малышей подойдут короткие и ритмичные стихи с повторяющимися строками. gorbilet.com

·        Для детей постарше — стихи с интересным сюжетом или забавными героями. gorbilet.com

·        Учитывать индивидуальные особенности ребёнка. Например, ритмичным детям лучше предлагать весёлые стихи, спокойным — размеренные, плавные. maam.rusad101.ruazbyka.ru

·        Важна мотивация для заучивания: например, подарок маме, Деду Морозу, солдатам, другу. Установка мобилизует память и внимание, ребёнок старается быстрее запомнить текст. sad101.ru

 

Методика

·        Повторение частями. Разделить текст на небольшие смысловые отрывки — по 2–4 строчки. Работать с каждой частью отдельно: прочитать, обсудить, повторить несколько раз. Только когда ребёнок уверенно воспроизводит одну часть, переходить к следующей. После этого начинать соединять части вместе. Важно делать небольшие перерывы между повторениями — это помогает информации лучше закрепиться в памяти.

·        Акцент на рифму и ритм. Читать стихотворение выразительно, подчёркивая ритм и рифму. Можно даже превратить стихотворение в песенку или читать его, отстукивая ритм.

·        Использование движений и жестов. Придумать вместе с ребёнком простые жесты или действия для каждой строчки стихотворения. Например, читая «Наша Таня громко плачет», можно изобразить слёзы, протирая глаза кулачками.

·        Чтение стихотворения разными голосами. Превратить заучивание в весёлую игру: читать стихотворение разными голосами: как мышка, как медведь, как робот или как оперный певец.

Игры

·        «Мы не скажем, а покажем» — ребёнок движениями показывает содержание стихотворения.

·        «Я начну, а ты продолжи» — взрослый начинает рассказывать первые слова строчки стихотворения, а ребёнок продолжает.

·        «Эхо» — взрослый рассказывает первую строчку стихотворения, а ребёнок повторяет. Если ребёнок легко справляется с этим заданием, то повторяют по две строчки.

·        «Ты мне, я тебе» или «По очереди» — взрослый рассказывает первую строчку стихотворения, а ребёнок — вторую, и так по очереди.

·        «Театр», «Вечер стихов», или «Концерт» — ребёнок рассаживает слушателей (могут быть другие дети, куклы, театральные игрушки) и рассказывает им стихи.

Иллюстрации

·        Подбирать опорные картинки к выбранному стихотворению (желательно на каждую строчку). Для детей младшего возраста необходимы цветные иллюстрации, так как у детей быстрее в памяти остаются отдельные образы. 

·        Использовать зрительные образы-символы — сначала знакомить детей с ними, их значением, затем подбирать к стихам, конкретным предложениям или словам и читать произведение, акцентируя внимание на них. Например, можно показать снежинку, если в стихотворении встречается слово «иней». 

·        Предложить ребёнку создать собственную книжку-комикс по мотивам стихотворения. Каждая строфа может быть проиллюстрирована рисунком, который отражает её содержание. Рассматривая позже свои рисунки, ребёнок легко восстановит в памяти соответствующие строки стихотворения. 

Важно: не рекомендуется заучивать стихи хором, так как искажается или пропадает смысл стихотворения. Чтобы запомнить заученный материал надолго, нужно периодически повторять выученные стихи: в индивидуальной работе с детьми, на прогулках, на праздниках и т. д..